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“細(xì)嚼慢咽”的研學(xué)變成“特種兵式旅游”

今年“五一”假期，河北某中學(xué)學(xué)生王辰和同學(xué)來北京研學(xué)。根據(jù)學(xué)校發(fā)放的研學(xué)旅行手冊，他們此次研學(xué)行程包括：清華大學(xué)或北京大學(xué)、故宮博物院、國家博物館、長城、天壇公園、頤和園或圓明園、環(huán)球影城、南鑼鼓巷。

但5天時間里，他們只去了6個地方?！懊刻斐伺恼?，就是草草瀏覽，感覺沒收獲什么知識?！蓖醭接行┻z憾地說。國家大劇院參觀時間原定兩個小時，被縮減到10分鐘，他們甚至連二樓都沒上去，老師就通知要集合了。

為什么本該“細(xì)嚼慢咽”的研學(xué)，變成了“特種兵式旅游”？王辰報名的研學(xué)游機(jī)構(gòu)為了節(jié)約成本，將酒店定在距離景區(qū)幾十公里的郊區(qū)小鎮(zhèn)，他們大部分時間都花在了路上。早上6點洗漱、吃飯，7點出門，即使不堵車，最快也要9點到達(dá)景點。一天下來，花在來回路上的時間就要4個多小時?！坝巍笔浅浞至?，并沒有“學(xué)”到多少。

端午假期，五年級的陳鵬宇和班里39名同學(xué)來到山東濟(jì)南進(jìn)行為期3天的研學(xué)游。在山東博物館和山東科技館，他遇到了很多同樣前來研學(xué)的學(xué)生。

“很多時間都耗費在漫長的排隊等待上?！标慁i宇說。進(jìn)入場館后，不少同學(xué)跟在隊伍后面無所事事，有的干脆席地而坐，聊天、玩手機(jī)。

來自江蘇大學(xué)的閔琪也有同樣感受。去年，她與50多名同學(xué)一起參加了為期一周的研學(xué)項目。大家明顯感到“趣味性有余而知識性不足”。閔琪說，她和同學(xué)們更想通過研學(xué)得到學(xué)術(shù)和知識上的提升，但課程設(shè)置不太合理，“只參觀了一些景點”。最后，在同學(xué)們的強(qiáng)烈要求下，學(xué)校又臨時增加了專業(yè)課程，滿足大家“學(xué)”的需求。

“學(xué)和游最大的區(qū)別在于，學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)?！睆?fù)旦大學(xué)旅游學(xué)系教授張朝枝表示，很多研學(xué)產(chǎn)品之所以達(dá)不到消費者預(yù)期，是因為一些研學(xué)游不是從教育角度出發(fā)設(shè)計的，有時甚至只是為了“哄孩子開心”。

有導(dǎo)游充當(dāng)“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”

作為兩個孩子的媽媽，劉茜茜經(jīng)常帶孩子游歷四方、增長見識。去年，她在南京博物院遇到了一群前來研學(xué)的孩子，大部分學(xué)生在一邊玩手機(jī)，極少數(shù)同學(xué)認(rèn)真聽講解。她站在邊上聽了一會兒，“感覺講解的內(nèi)容雖然很好，但不太適合小學(xué)生，有些地方我也聽不懂”。

劉茜茜認(rèn)為，一些研學(xué)產(chǎn)品關(guān)注到消費者對于“學(xué)”的需求，也會安排文博、科教等內(nèi)容的路線，教育形式是到位了，但對內(nèi)容卻“研磨”得不夠精細(xì)，沒有切實考慮研學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知是否匹配。

“我們每40個學(xué)生配一個導(dǎo)游和一位帶隊老師。”陳鵬宇說，大部分游玩時間里，缺乏老師的管理和帶領(lǐng)，同學(xué)們都是自由活動，有人索性找個角落打起游戲。

原國家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》于2017年5月1日實施，明確了研學(xué)旅行的服務(wù)細(xì)節(jié)。研學(xué)旅行的承辦方需要為研學(xué)旅行活動配置一名項目組長，至少一名安全員、研學(xué)導(dǎo)師和導(dǎo)游。

記者在采訪中了解到，不同機(jī)構(gòu)師生配比不一樣，一般在1∶10到1∶20。有時并不會分別配備這幾類人員，往往是一人承擔(dān)多個角色。

師資配備中，研學(xué)旅行指導(dǎo)師的作用至關(guān)重要，要負(fù)責(zé)學(xué)生在旅行過程中的教育，幫助學(xué)生獲得有益的知識和經(jīng)驗。2019年，中國旅行社協(xié)會發(fā)布了《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明確了研學(xué)旅行指導(dǎo)師的術(shù)語和定義、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力等。2022年，該職業(yè)被人力資源和社會保障部納入新修訂的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》并在今年被更名為“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多研學(xué)團(tuán)并未配備研學(xué)旅行指導(dǎo)師，還有的讓導(dǎo)游來充當(dāng)指導(dǎo)師。家長和學(xué)生對此并不了解，很少會查看研學(xué)團(tuán)的師資情況。目前市場上的“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”，存在管理機(jī)制不清晰、準(zhǔn)入門檻低、素質(zhì)參差不齊等問題，很多是導(dǎo)游轉(zhuǎn)行。

張朝枝認(rèn)為：“研學(xué)旅行指導(dǎo)師不僅要懂旅游，更要懂教育。例如，會利用現(xiàn)場環(huán)境教育、引導(dǎo)學(xué)生，開展互動式教學(xué)等，不是簡單的旅游講解。”他建議師范類大學(xué)將研學(xué)旅行指導(dǎo)作為重點方向拓展，“我們的教學(xué)方式應(yīng)該多元化”。

在一些研學(xué)游中，安全員和隊醫(yī)同樣“缺位”。王辰講述，因為沒有隊醫(yī)，研學(xué)過程中有學(xué)生出現(xiàn)崴腳等意外情況，只能原地休息。閔琪也稱研學(xué)團(tuán)中沒有醫(yī)務(wù)人員，曾有學(xué)生外出時被車輛剮蹭，只能聯(lián)系帶隊老師趕到現(xiàn)場處理。

“要將研學(xué)游當(dāng)成一門課程來設(shè)計”

研學(xué)游如何保證真“研”真“學(xué)”？在張朝枝看來，好的研學(xué)游在產(chǎn)品設(shè)計上，要體現(xiàn)明確的教育理念?！耙獙⒀袑W(xué)游當(dāng)成一門課程來設(shè)計”，設(shè)計者要清晰地了解研學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是什么，核心知識點怎么選擇，用何種方式呈現(xiàn)，“只有明確了這些，才能讓學(xué)生從中獲得教益”。

據(jù)《深圳特區(qū)報》今年5月報道，深圳市部分區(qū)正開展青少年研學(xué)體系建設(shè)試點，組織團(tuán)隊對省內(nèi)外主要研學(xué)點位及研學(xué)資源進(jìn)行實地調(diào)研，梳理不同主題陣地，聯(lián)動研學(xué)基地、行業(yè)協(xié)會、愛心企業(yè)和專家學(xué)者制定路線，保障研學(xué)路線合理、研學(xué)師資專業(yè)。

來自深圳中學(xué)的孔芷晴老師今年6月帶隊參加了高一年級的研學(xué)實踐游，該項目由學(xué)校和旅行社合作舉辦，高一學(xué)生自愿報名，費用是1888元食宿全包，無額外收費。

對于這5日的研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計，學(xué)校下足了功夫?？总魄缯f，學(xué)校提供了3條不同的省外研學(xué)路線，她所在班級抽到了去長沙進(jìn)行紅色教育主題路線，包含農(nóng)村實踐與城市參觀。

在紅色教育基地，學(xué)生被分組安排至農(nóng)戶家中住宿，睡大通鋪、抓魚野炊、開展田野調(diào)查、參觀歷史文化遺跡，充滿鄉(xiāng)土情的實踐對學(xué)生來說是一次難得的體驗。

孔芷晴很認(rèn)可這次實踐教育的意義，“通過這樣的體驗，學(xué)生會有更深刻的印象，增長更多技能、學(xué)到更多知識”。

與同學(xué)結(jié)伴而行的研學(xué)體驗留下了寶貴的“青春記憶”?？总魄缰v述，此次研學(xué)游往返都是火車出行，車廂里，孩子們一起高歌歡笑、談天說地，“和這么多同齡人一起，會有和家人出行時沒有的樂趣，是難忘的青春記憶”。在研學(xué)過程中，孔芷晴發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)變得堅強(qiáng)、自立，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識，“解決問題的能力變強(qiáng)了，同學(xué)之間的感情更深厚了”。

閔琪認(rèn)為，由學(xué)校把關(guān)的研學(xué)項目比較“靠譜”，學(xué)校能牽頭搭建更好的學(xué)術(shù)平臺，他們之前研學(xué)游享受的資源都是當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)府的重點課程、優(yōu)秀教授?！叭绻俏覀冏约撼鋈ネ?，一方面，可能無法碰到這么多年齡相仿又志趣相投的朋友，產(chǎn)生熱烈的思想交流碰撞；另一方面，可能也無法在短時間內(nèi)獲得這么好的學(xué)術(shù)資源?！遍h琪說。

未來研學(xué)市場要良性發(fā)展，張朝枝認(rèn)為，需要進(jìn)一步健全行業(yè)規(guī)范和加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。近幾年，教育部多次下發(fā)通知，要求各地教育部門對研學(xué)游嚴(yán)加管理。部分地區(qū)開始對研學(xué)旅行進(jìn)行更為詳盡的監(jiān)管和指導(dǎo)。

“消費端的要求提高了，市場才會作出改變?！睆埑ㄗh，消費者要想得到良好的研學(xué)體驗，需要比研學(xué)機(jī)構(gòu)“先行一步”。家長和學(xué)生要增強(qiáng)對“研學(xué)游”市場的了解和判斷力，明確自身研學(xué)目的，選擇合適的項目，以此“倒逼”研學(xué)機(jī)構(gòu)提供更為優(yōu)質(zhì)的研學(xué)產(chǎn)品，讓研學(xué)游回歸教育本質(zhì)，讓孩子獲得真正有意義的研學(xué)體驗。

（應(yīng)受訪者要求，文中陳鵬宇、王辰、閔琪、孔芷晴為化名）

編輯：映雪