論小學低年級數(shù)學教學

論小學低年級數(shù)學教學

河南省虞城縣虞舜學校 馮莉

小學低年級數(shù)學教學是小學教學中的重中之重，也是難點問題。那么，如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，是我們一直思考和探究的問題。我認為應該從以下幾個方面入手。

一、用心育人、做孩子的知心朋友

首先要讓孩子喜歡自己，孩子只有喜歡這個老師，才會喜歡這一門課。面對一群活潑可愛的孩子，老師更要給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個教育過程中。比如：我班劉**這個小女孩，特別內(nèi)向，有一次課堂上，我下去檢查作業(yè)時，看到她的板凳下面有一汪水，我猜想她可能是尿褲子了，于是我小聲的對她說“**，跟老師去辦公室拿個東西，”于是我們兩個就來到了外面，詢問了情況，聯(lián)系了家長，給她換上了干凈的衣服，牽著她的手回到了班級，自那以后，這個孩子跟我特別親，慢慢地也活潑了，回答問題也積極了。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，多用賞識的眼光看待這群可愛的孩子，孩子自然會與你親近和交流.

二、把準教材、精心授課

準確把握教材，精心設計每一堂課。新課標指出，教師應激發(fā)學生學習的興趣與積極性，幫助學生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。這種理念給我們的上課指明了方向，同時也為我們的備課理清了思路。

只有準確地把握教材，精心設計每一節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)，教學中才能得心應手，才能創(chuàng)造性地使用教材，從而達到事半功倍。

其次，學習興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習積極性、增強求知欲的主要因素。因此，在教學中，教師選擇學生感興趣的事物活動，用蘊含數(shù)學信息的故事、游戲、圖片再配置，以多媒體的輔助，創(chuàng)設各種生動形象的、與教材內(nèi)容有關的教學情景，以激發(fā)學生學習興趣，引導他們積極主動地參與到學習中去。例如我在講一年級上冊《可愛的小貓》這一課時，通過猜謎語的形式導入，激起了學生的興趣。

三、營造課堂環(huán)境、創(chuàng)新課堂教學

教學中，教師應努力優(yōu)化教學過程，把課堂營造成學生的數(shù)學活動場景，把數(shù)學知識的學習設計成一定的活動，讓學生在活動中自主探索，在活動中發(fā)展創(chuàng)新。例如:我在講一年級數(shù)學上冊《認識圖形》這一節(jié)課時，讓每一個孩子動手去摸一摸，并用自己的語言去描述長方體，正方體，圓柱和球的特征，同學們都爭先恐后地描述，課堂氣氛推向了高潮，這節(jié)課的教學效果特別好。

寬松和諧課堂氛圍的營造在小學低年級教學中尤為重要。老師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，他們有共性，也有個性。有一次我?guī)е鴮W生講評同步三練，講到看圖列算式時，其中有一題：左邊有6個蘋果，右邊有8個蘋果，下面讓列算式，其他孩子都是列6+8=14，只有一個孩子舉手說跟其他孩子列的不一樣，他列的是14-6=8，我問她為什么這樣列，他說我可以看成一共有14個蘋果，減去左邊的6個蘋果，就等于右邊的8個蘋果，我讓孩子們給他鼓掌，并鼓勵全班孩子向他學習，但是同時也告訴孩子們，像這樣的看圖列算式一般用加法進行計算，如果讓列兩道算式，那就在列一道減法算式。這樣一來學生緊跟教師的教學思路思考問題，又不擔心由于未學會或答錯題而受到批評。

四、精心設計課堂、培養(yǎng)學生思維能力

培養(yǎng)學生的思考能力，使數(shù)學學習更加有效。數(shù)學是思維的體操，在數(shù)學教學中，除了要使學生掌握知識技能之外，還要培養(yǎng)學生的思維能力。低年級的孩子都有急于表現(xiàn)自己的心里，回答問題積極性特別高，但往往欠缺思考，因急于回答，而沒有領會老師的意思。或者聽問題只聽一半就急于表現(xiàn)，想獲得老師的表揚。因此，老師要經(jīng)常提醒學生要全面細致地思考問題，學會聽講，學會思考。

總之，小學低年級數(shù)學教學需要我們細心觀察、全面把握教材、精心設計課堂，用心上好每一節(jié)課。

來源：2022年5月24日《科學導報·現(xiàn)代教育》D6版“今日文教”

（責任編輯：土火）